首页 > MBA > MBA资讯

南大MBA韩顺平:专业学位“二三三”培养模式改革

2017年06月14日来源:MBAChina

6月8日,由MBAChina举办、南京大学承办的中国MBA/EMBA暨管理类专业学位招生经验分享主题论坛在南京大学召开,南京大学商学院副院长韩顺平出席论坛,详细介绍了南京大学探索出的针对专业学位“二三三”培养模式的改革。

面对新形势下的诸多不确定因素,MBA及EMBA都不断地在迎接新的政策变化,这些变化对MBA,尤其是EMBA的招生产生了影响甚至冲击。但总体来看,专业学位的教育也正在往更有序的方向发展。对于教育机构来讲,我们能做的应该是以不变应万变,这个不变,便是扎实的教育质量。此前,南京大学就开展了针对研究生培养模式的改革,简称“二三三”培养模式改革。

“二三三”培养模式中的“二”为“两类型”,即学术型研究生和专业型研究生;“二三三”培养模式中学术型的第一个“三”为“三阶段”,即基础、专业、能力;第二个“三”为“三路径”,即学术、交叉和就业创业。而专业型的第一个“三”指的是培养模式的形成,即课程体系、实践基地和出口能力;第二个“三”指的是质量体系的建设,即培养过程、跨界互动和升级进位,形成三位一体、开放多层的架构。

为了保证二三三改革的顺利进行,南京大学还提出了一个中心、四个环节、四项支撑的“一四四”结构:即以职业需求为中心,三位一体的整体构架(即课程体系的改进,实践基地的建设,出口能力的保障为基本环节),以及多元化的资源聚合机制、专业学位研究生招生机制、系统化与特色化的体制机制、开放的质量保障体系做支撑。

韩院长具体介绍了南京大学的“二三三”研究生培养模式改革在MBA项目上的体现。首先明确的是培养目标,包括道德品质、国际化视野、知识获取能力、 团队合作精神、善于解决问题、创新能力六个目标(EMBA项目增加了企业家精神和领导力),整个教学体系的设计围绕着实现这六个目标展开,具体到每一门课程的设置都需要与这些目标相对应。

其中,课程体系改进中新增了适应时代变化及符合MBA教学要求的重点建设的专业学位特色课,包括企业管理研究工具与方法、企业咨询理论与实务、一带一路与经济一体化、管理思维与商业逻辑、管理创新、领导力训练等;按照学校“二三三”专业学位改革实践类课程(含案例分析)学分比例不少于30%的要求,MBA的实践类课程达到38%,调整后的课程体系将助力学生有更好得职业发展。

南京大学“二三三”研究生培养模式改革十分强调特色培养。MBA明确了培养“有学术滋养的高水平应用型管理人才”,如何具体体现学术滋养呢?我们实施了百千万工程,即要求学生在攻读MBA期间精读100本经管类著作,训练1000秒(18分钟)的主题演讲,完成10000字的管理经验与感悟。而应用型人才就体现在“知识、技能、观念”三个方面,“二三三”培养模式的贯彻力争使学生通过课程体系掌握知识,通过实践环节提升技能,通过教学相长融通观念。

以上便是南京大学“二三三”研究生培养模式改革针对MBA项目提出的方案,这个方案正在进行中,到2019年的时候学校将会对项目的实施情况进行考核,以衡量是否达到升级进位的要求。韩院长也表示,希望MBA培养院校的同行们分享经验,提出指导建议,将MBA的培养方案落到实处,更好地为学生的成长服务。

招生信息