一、教育心理学考查目标

　　(一)识记与了解教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验事实。

　　(二)理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。

　　(三)运用教育心理学的基本规律和主要理论，解释有关教育现象，解决有

　　关实际问题。

　　二、教育心理学变化解析

　　2014年大纲的教育心理学部分较2013年大纲的教育心理学部分相比没有实质性变化。

　　三、备考策略

　　(一)理解为主，避免死记硬背

　　教育心理学是教育学和心理学的交叉学科，对文科的同学可能有些难度。因此在复习教育心理学的时候，应以理解知识点为主，避免死记硬背。注意识记教育心理学的发展历程、代表人物和主要的实验事实，而且，在考研真题，尤其是选择题中，多数对于教育心理学的考查也以理解为主。比如考生可以通过自行举例来增进对于概念、理论的理解。

　　(二)系统化和比较化地记忆心理学各个流派的思想，抓住重点

　　对于教育心理学参考教材中提到的易混淆概念、理论都可以采用系统化和比较化记忆方法，例如关于认知发展理论，有皮亚杰、维果斯基的理论，可以将他们的观点进行比较记忆。同时，在记忆各个流派的时候要抓住重点，如"加涅的学习层次分类理论"中每个层次的典型阶段特点，再比如针对学习动机、问题解决、多元智能理论等热门话题进行复习之时，就要有所侧重，保证与之有关知识点的全面透彻掌握。

　　(三)理论联系实际，学会运用理论解释教育现象

　　教育心理学的难度在于运用其基本理论和基本规律，解释有关的教育现象和实际问题。然而，这也让我们的考生能够在长期的复习准备阶段，充分意识到教育心理学相关知识的实用性，从另一方方面来说，还能够提高考生学习相关知识的兴趣和积极性。因此考生在备考的过程中就要有意识地去分析，多思考，多联系教育实际，养成分析教育现象的习惯，有助于考场上的发挥。