三、语法知识

　　这里指了解阅读理解中的主要语法关系，这些语法关系往往是出题人出题的着眼点。这些语法关系常常使用过渡性词语作为连接手段，它们能以多种方式沟通和建立前后句子间、各段落间意义上的联系。这些功能词或信号词对考生的思维起着“指示灯”的作用。它们不仅能承上启下，还能转折上下文的语气。这些过渡性词语标志着句子或段落之间的特定关系，它有一种解码作用，即根据特定的过渡词能迅速、准确地获取所需信息。

　　常用的过渡性词语有以下几类：

　　(1) 表示并列或递进关系：两个或两个以上句子处于并列地位，共同说明一个话题，一种现象。如：also，besides，further，furthermore，even，too，moreover，in addition，in particular，even more important，still，what's more，and等。

　　(2) 强对比与转折关系：表示与上文相反，下文提出作者的真实观点。如：(un)like，similarly，likewise，in the same way，in spite of，despite，on the contrary，by comparison，in contrast，but，however，although，on the other hand，yet，nevertheless，conversely，otherwise，as a matter of fact，no doubt，unhappily，unfortunately，in fact，after all，anyway，even等。

　　(3) 因果关系：也是一种解释关系，结果在前，原因在后，多谈论的是一个问题，一层意思。如：because，thus，so，so that，now that，since，as a result，therefore，consequently，for this (that) reason，hence，accordingly，seeing that等。

　　(4) 列举关系：such as，i.e.，for example，for instance，in fact，a case in point，take sth. for example，for one，for another等。

　　(5) 表示结论和概括意义：to conclude，to sum up，in sum，in conclusion，in short，in brief，on the whole，in a word，all in all，generally speaking，it can be seen from等。

　　四、语篇知识

　　1. 语篇分析能力

　　推理题、作者态度题常依赖于语篇分析，而词汇、句意的判断也常视上下文而定，联系当时的语境(即上下文)。值得注意的是，这里的语境还包括文化背景知识。如果考生对所选文章的文化背景知识很了解，理解起原文来就显得游刃有余，轻松自如，否则就会很费力，尤其是当考生碰上几个带有文化色彩的词汇、典故，更是头大。例如《爱情故事》(Love Story) 中男主人公表达不参加他父亲生日晚宴的决心时说的一句话：We wouldn't show unless hell froze over.(除非地狱结冰，否则我们不会到场。)“地狱”在我们中国人看来是“非常寒冷、阴森的地方”，它应该一直结着冰，但“地狱”在西方人心目中是“非常炎热的地方”，所以“地狱”永远不会结冰。也就是说故事中的男主人公决心永远不和他父亲和解。因此说，如果不了解这一文化知识，理解上句就会有困难。

　　2. 语篇组织能力

　　考研英语大纲阅读理解部分对考生规定的八种能力的要求主要是测试考生对于语篇的理解和把握作者的推理过程。所以，熟悉文章体裁特点、篇章结构，有利于分清主次，抓住重点。

　　在阅读理解测试中，命题人出题是根据考研英语大纲的要求来选择短文，这就要求考生必须熟悉常用的体裁。在体裁上，大纲中规定的有议论文、记叙文、说明文和应用文。但近几年的实际考卷中绝大多数是议论文(大约占三分之二)，其次为说明文(约占三分之一)。

　　议论文的特点是对客观事物进行分析和评论，重点放在论点及论证方面，主题往往比较明确，通常文章开头点明主题，直接表明作者的观点和态度，其后段落围绕主题展开，并有影响读者的思想和行动的倾向。一篇短文如果有若干个论点，考生一定要弄清楚哪个是主论点，哪个是次论点或分论点以及主次论点之间的辩证关系。议论文常用的推理方法有：归纳法(即由个别到一般)，先设前提，通过例证归纳出结论；演绎法(即由一般到个别)，先提一般性的论断，再逐步提出支持该论断的证据，最后推出结论。阅读议论文的关键是要抓住作者的结论和观点，以及作者对其他观点的态度。

　　说明文是对客观事物的性质、特征、形状、构成、功能等进行介绍和解说。它不同于议论文，并不企图影响读者的思想，而是完全客观地描述，不带个人感情色彩。说明文常用的几种写作方法有：下定义、举例子、析因果、分类别、作对比等。阅读说明文时一定要把握短文的中心，掌握作者是从何种角度、采用何种方法加以说明的，同时还要注意事实和数据。

　　总之，文章的体裁不同，要求的阅读技巧也不同。相同的语言水平下，阅读技巧起着很大的作用。

　　3. 熟悉语段结构模式

　　任何语篇或段落都要有一个中心，即主题句。一般来讲，文章的第一段和最后一段是对文章主题的阐明和总结，而每一段的第一句和最后一句又往往是该段的主题和总结，应特别重视。语段结构模式就是决定主题句以后的语段内容组织的形式。掌握语段结构模式，有助于我们把握住文章的写作思路，预测语段展开的内容。常见的语段结构模式有：因果关系、比较对照、列举、归纳描述等。

　　考研阅读理解短文一般有以下九种结构模式：

　　(1) 现象——解释——意义。

　　(2) 现象——后果——建议。

　　(3) 问题——原因——解决。

　　(4) 问题——例证——结论。

　　(5) 理论——定义——举例。

　　(6) 理论——重要性——做法。

　　(7) 事物——特点——意义。

　　(8) 事物——优缺点——结论。

　　(9) 事物——别人观点——作者观点。