16.清代赵翼有诗曰：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”该诗启发我们
    
    A．要把世界上的事物如实地看成是一个变化发展的过程
    
    B．世界上的事物和现象是瞬息万变，难以把握的
    
    C．要弄清事物在其发展过程中所处阶段
    
    D．事物发展过程中只有偶然没有必然 【A】
    
    17．辩证法的实质和核心是
    
    A．“扬弃” B．斗争的观点
    
    C．对立统一规律 D．否定之否定 【C】
    
    18.“和而不同，同则不继”，这种对和谐的看法，表明
    
    A．和谐与矛盾是排斥的
    
    B．和谐和矛盾是同一的
    
    C．和谐包含着矛盾
    
    D．有矛盾就没有和谐 【C】
    
    19.在我们分析人时，既要看到其优点，又要看到其缺点，看优点与缺点要分清主次。这一工作方法的理论根据是
    
    A.主要矛盾和次要矛盾关系的原理
    
    B．矛盾的普遍性和特殊性关系的原理
    
    C．矛盾的同一性和斗争性关系的原理
    
    D．矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理 【D】
    
    20.杜甫诗曰：“挽弓当挽强，用箭当用长；射人先射马，擒贼先擒王。”这首诗蕴含的哲理是
    
    A.看问题要分清主流和支流
    
    B．承认矛盾客观性，正确对待矛盾
    
    C．要看到主要矛盾又要看到次要矛盾
    
    D．抓主要矛盾，抓中心，抓关键 【D】
    
    21．《孙子兵法》日：“投入亡地然后存，陷入死地而后生。”韩信据此背水一战，大败赵军；马谡据此屯兵山下，痛失街亭。同是根据《孙子兵法》但却造成两种截然不同的结果，这说明
    
    A．矛盾具有普遍性，两者没有共性
    
    B．具体问题具体分析是解决矛盾的关键
    
    C．《兵法》本身有正确和错误之分
    
    D．矛盾双方是既对立又统一的关系 【B】
    
    22.认识事物的根本方法是
    
    A．客观分析法 B．矛盾分析法
    
    C．具体分析法 D．调查研究法 【B】
    
    23.老子说：“治大国如烹小鲜。”也兢是说要注意火候。这说明
    
    A．要不失时机地促成飞跃 B．要重视内因的作用
    
    C．要坚持适度原则 D．要重视量的积累 【C】
    
    24.“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”苟子的这段话深刻地揭示了事物的发展是一个
    
    A．不断发生质变的过程
    
    B．由量变引起质变的过程
    
    C．不断发生量变的过程
    
    D．波浪式发展的过程 【B】
    
    25.下列关于抽象与具体思维方法的描述，错误的有
    
    A．感性中的具体是人们认识和思维的起点
    
    B．从抽象上升到具体就是从抽象的感性具体上升到思维的具体
    
    C．从抽象上升到具体就是以具体为逻辑起点，通过逻辑中介，达到以思维具体的运行过程
    
    D．从抽象上升到具体是一般辩证法的阐述（以及研究）方法 【B】
    
    26.下列命题中反映规律客观性的有
    
    A．“天行有常，不为尧存，不为桀亡”
    
    B．“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”
    
    C．“人的理性为自然立法”
    
    D．“心外无物，心外无事，心外无理” 【A】
    
    27.人在“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着”。这种观点表明
    
    A．意识具有能动性
    
    B．人在实践中可任意获得自己想得到的成果
    
    C．劳动可以创造一切
    
    D．它是一种片面夸大主观能动性的唯心主义观点 【A】
    
    28.意识既有对当前的反映，又有对过去的追溯和对未来的预测，可以超越特定时间和空间的限制。这表明意识具有
    
    A．绝对性 B．无限性
    
    C．创造性 D．永恒性 【C】
    
    29．恩格斯提到过：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这一观点说明实践
    
    A．产生了认识的需要
    
    B．为认识提供了可能
    
    C．使认识具有科学性
    
    D．是检验认识的真理性的唯一标准 【A】
    
    30．生产实践的巨大发展，“不但提供了大量可供观察的材料，而且自身也提供了和以往完全不同的实验手段，并使新的工具的设计成为可能。可以说，真正有系统的实验科学这时才成为可能”。这表明
    
    A．实践产生了认识的需要
    
    B．实践为认识提供了可能
    
    C．实践使认识得以产生和发展
    
    D．实践是检验认识的真理性的唯一标准 【B】
    

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